第一百三十九章 文化入侵

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在东非和德国的恐吓下，全世界也没有几个国家能顶住这样的压力，所以委内瑞拉政府只能配合两国的安排，这绝对是十分憋屈的事，毕竟委内瑞拉一个西班牙语国家，被逼着学习德语，全世界也找不出第二例。

根据东非的安排，日后德语将成为委内瑞拉义务教育阶段和中高等教育的固定课程，就像前世远东帝国绝大部分学生都要上英语课一样。

这个待遇在德语国家组织里属于独一份，像那些非德意志成员国，还从来没有义务教育阶段强制学习德语的案例，比如比利时，比利时的教育由本国政府主导，所以法语和德语并重，只有挨着东非的比属刚果殖民地因为情况特殊，才全面推广德语。

哪怕阿比西尼亚帝国这种弱国，东非也没有强制其必须学习德语，反而是阿比西尼亚帝国自己主动推广本国的德语教育发展。

而之所以委内瑞拉被区别对待，原因也很简单，首先是委内瑞拉的石油资源，是东非不能放弃的，然后是委内瑞拉的战略价值，委内瑞拉地处南美洲北岸，是东非和美国势力范围的分界线，两国对抗的前沿阵地。

东非在委内瑞拉的海军基地就有三处，空军基地一处，陆军基地两处，加上哥伦比亚的一处海军基地，这也是东非在北大西洋地区仅有的七处大型军事基地，这使得东非大西洋舰队的管辖区域突破了南大西洋，进入北大西洋，并且深入加勒比海。

简而言之，委内瑞拉是东非保证南美地区和加勒比海，北大西洋利益的重要战略性支点，正是因为在委内瑞拉站稳了脚跟，东非在和美国争夺南美霸权的过程中，才能占据优势。

所以，为了让委内瑞拉彻底倒向东非，东非政府从经济，军事，文化等等领域，全方位对委内瑞拉进行渗透。

……

随着委内瑞拉加入德语国家组织，委内瑞拉教育部的工作也变得繁忙起来。

加拉加斯。

玻利瓦尔大道一百零三号，委内瑞拉教育部办公大楼。

教育部部长莫勒曼正在组织人员，编定新的全国义务教育大纲。

莫勒曼向他的下属们宣布道：“从今年开始，全国所有义务教育学校，以及教育部直属院校，和享受政府补贴的私人学校，为了加快和国际社会接轨，学习先进知识和文化，所以必须全面推广德语课程。”

“凡是教育部管辖或者经费补贴的中小学校，每周至少有五节德语课程，成为所有学生的必修内容，同时，新开设一门世界地理和历史，每周一节。”

“我们教育部，接下来将主导这门世界地理和历史的编定工作，包括介绍东非，德国等发达工业国家的工业发展情况，社会人文，从而开拓学生的视野，提高委内瑞拉的人均教育水平和知识素养。”

委内瑞拉的教育部，可以说是委内瑞拉最年轻的官方政府部门之一，在此前，委内瑞拉的教育基本由天主教会控制，并且只为精英阶层服务。

虽然上个世纪七十年代，当时委内瑞拉政府颁布过《公共教育法》，试图推行义务教育，但很可惜，因为财政等问题，没有得以实现，宗教学校依旧占据主导地位。

而前世委内瑞拉，一直到1928年，才因为石油经济的繁荣，成立教育部和推动义务教育学校的建设。

也就是说，前世一直到1928年，委内瑞拉才有教育部，政府开始插手本国教育行业。

本时空里，在东非的影响下，委内瑞拉教育部于1914年就已经成立，并且这个政府部门可以说基本为东非控制，就比如现任教育部部长莫勒曼，他由东非政府委派，成为委内瑞拉第二任教育部长，甚至他本身就是东非人，而不是委内瑞拉人。

委内瑞拉教育部成员更是大部分都能说一口流利的德语，当然，因为工作的需要，委内瑞拉教育部即便是东非的白手套，他们也会西班牙语。

否则的话，在委内瑞拉这个西班牙语国家，想推广德语，也没有基础，只有教师和工作人员，先会了西班牙语，他们才能教授只会西班牙的委内瑞拉学生学习德语。

好在，东非并不缺乏西班牙语人才，因此，东非有能力在委内瑞拉教育部安插自己人，还有学校方面，派遣自己人充当德语教师。

东非本土外语课程中西班牙语和中文，英语，法语，俄语，阿拉伯语都属于同一层次，在大学阶段由学生自主选择学习，实际情况则是，在东非只有中文，英语，法语和西班牙语比较热门。

而西班牙语在东非属于新兴的热门外语门类，这主要得益于近些年来东非和西班牙，拉美地区的贸易发展和频繁交流，对西班牙语人才需求上涨，就业机会增加，自然受众也就变多了，而莫勒曼在大学阶段，主攻外语就是西班牙语。

1920年，莫勒曼成为东非驻委内瑞拉使馆的工作人员，1925年调任委内瑞拉教育部工作，如今已经成为委内瑞拉的政府高层之一。

而从这一点，就可以看出来，东非对委内瑞拉的渗透有多严重，教育部几乎完全被东非把控，这也是近些年来，委内瑞拉德语人口迅速增长的主要原因之一。

除此外，委内瑞拉本身的德语人口就不少，在小学阶段，完全能够寻找到具备教学能力的德语老师，而不用担心因为德语教师缺乏，耽误德语在委内瑞拉的推广。

至少现在，在委内瑞拉教育部管辖的学校，德语教师是十分充沛的，小学德语教师，完全可以找委内瑞拉本地的德意志人充任，而中学和大学，东非本土也能找到对应的人才。

再加上，委内瑞拉的中学和大学本来就十分稀少，所以对德语教师的需求量并不是很大。

在委内瑞拉教育部的管理下，一套由东非主导建设的德语教育系统已经建立，并且占到委内瑞拉全部在读学生的八成以上，委内瑞拉的未来也因此被东非握在手中。